Cuando se manifiesta un problema de aprendizaje/conductual es labor de la neuropsicología determinar el diagnostico, el tratamiento y la rehabilitación más adecuada para cada caso.
El objetivo del análisis neuropsicológico en la educación, es valorar el estado funcional del proceso de aprendizaje, no como funciones independientes, sino las acciones escolares básicas de lectura, escritura y cálculo (Santiuste-Bermejo, V., & Santiuste-Díaz, M. 2008).
Las dificultades de aprendizaje están constituidas por un conjunto de deficiencias cuyo origen es, probablemente, una disfunción cerebral mínima y que se manifiesta primariamente en problemas en el ámbito lingüistico y en defectos de procesamiento en los principales factores cognitivos (atención, percepción, memoria, inteligencia y pensamiento), de las principales disciplinas instrumentales (lectura, escritura, matemáticas) y secundariamente en las diversas áreas curriculares (ciencias experimentales, ciencias sociales, segundo idioma). Cursan, además con problemas de personalidad, autoconcepto y sociabilidad; permanecen a lo largo de todo el ciclo vital del sujeto. Podemos asumir entonces, que las alteraciones del aprendizaje se acompañan de trastornos conductuales (Santiuste-Bermejo, V., & Santiuste-Díaz, M., 2008; Álvarez, M. J., & Crespo, N., 2006; American Academy of Pediatrics. Committee on Children with Disabilities, 2001).
Las dificultades de aprendizaje no son causadas por los resultados de déficits concretos psicoperceptivos o motores, ni de los factores ambientales, sino de los factores intrínsecos, neurológicos (tales como la disfunción cerebral mínima), o de déficit de procesamiento de las capacidades cognitivas. Las dificultades del aprendizaje pueden dividirse en: trastornos de las funciones ejecutivas, trastornos del lenguaje y trastornos de la atención y la memoria (Moreno Gea, P; Blanco-Sanchez, M.C, 2000).
La neuropsicología hace uso de una serie de baterías que permiten evaluar los signos y síntomas, aunado a las técnicas actuales de neuroimagen, lo cual permite determinar con mayor exactitud la ubicación y la magnitud del daño. Una vez elaborado el diagnostico, se propone la rehabilitación neuropsicológica, con la finalidad de lograr la adaptación de los individuos (De Noreña, D., Ríos-Lago, M., Bombín-González, I., Sánchez-Cubillo, I., García-Molina, A., & Tirapu-Ustárroz, J., 2010).
Servicio de Atención Neuropsicologica 